Das war's für heute.
Bis zum nächsten Mal.
Praxistipps Referendariat - Didaktische Werkzeuge sinnvoll nutzen.
Ja, die Welt der didaktischen Werkzeuge ist vielfältig und umfangreich.
Was verstehen wir unter einem didaktischen Werkzeug?
Das ist, wie der Name schon suggeriert, ein Werkzeug zur Verwendung in der Lehre.
In der Regel entwickelt von Hochschulen, in einigen Bereichen auch von Firmen.
Praxistipps Referendariat - Didaktische Werkzeuge sinnvoll nutzen.
Und die Entwicklung erfolgt immer hinsichtlich eines gewissen Klientels, das die Entwickler vor Augen haben.
Das kann das Kindergarten sein, einfügen in die Programmierung im Kindergarten,
dass das MIT beispielsweise mit Snatch vor Augen hatte, wenn gleich das ein bisschen gewagt ist.
Zumindest junge Menschen, Kinder als Zielgruppe oder andere.
Mehr oder weniger scharf umrandete Gruppierungen, die das Werkzeug nutzen sollen.
Das geht meistens mit einer didaktischen Reduktion einher, einer Komplexitätsverringerung,
sodass das Alters angemessen und themenspezifisch geeignet ist, das Werkzeug.
Denn wenn es das nicht wäre, dann könnte man auch ein Profi-Werkzeug hernehmen, das kann das auch.
Wo hat der ...
das Werkzeug im didaktischen Einsatz ja eine fokussierte Zielgruppe mit reduziertem Umfang und reduzierter Komplexität.
Die Zielgruppe zu kennen ist insofern wichtig, als dass sie als Lehrkraft ja entscheiden sollen, ob sie das Werkzeug einsetzen oder nicht.
Und wenn jetzt ein Werkzeug dafür konzipiert ist, Kindern, sagen wir mal, im Alter von 8 bis 12 die Programmierung beizubringen,
dann müssen sie sich fragen, ob das dann auch in der Oberstufe noch sinnvoll ist.
Das kann ja durchaus sein, nur das müssen sie aktiv reflektieren.
Die didaktischen Werkzeuge haben Vor- und Nachteile.
Die Vorteile wären gerne...
... betont in der Praxis und die Nachteile erleben sie dann in der Praxis.
Gehen wir zunächst auf die Vorteile ein.
In der Regel sind die didaktischen Werkzeuge ansprechend interessant und aktuell.
Und haben zumindest nach einer naiven Vorstellung so den Stand der Technik im Griff.
Das heißt, wenn Sie jetzt ein Werkzeug hernehmen für einen bestimmten Zweck, das gerade...
... auf der Entwicklung stammt, dann ist so in erster naiver Vorstellung das Prädikatstand der Technik bei Ihnen vorhanden, was wirklich nur in naiven Vorstellungen dann auch Gültigkeit besitzt.
Aber es ist zumindest aktuell und vielleicht haben aktuelle Entwicklungen ja auch mal tatsächlich einen inhaltlichen Vorteil, was mitnichten immer der Fall ist.
Visualisierungsmöglichkeiten gibt es in der Regel in solchen didaktischen
Werkzeugen, weil es natürlich themenabhängig, aber generell eigentlich
eine gute Idee ist Ergebnisse und Prozesse in geeigneter Form zu
visualisieren und diese geeignete Form ist wieder zweckgebunden. Wenn Sie
junge Schüler vielleicht in der Unterstufe als Zielgruppe haben, dann
wissen Sie,
dass beispielsweise in der Programmierung Syntaxfehler möglichst zu vermeiden sind. Deswegen entwickeln Sie Werkzeuge und Sprachen, die genau das vermeiden und Scratch ist ein Beispiel oder alle grafischen Programmiermöglichkeiten vermeiden ja durch den Lego Baukastensystem Gedanken genau die Syntaxfehler.
In der Oberstufe müssen Sie natürlich die Syntaxfehler gerade
haben, weil das immer dazu gehört für eine altersangemessene Programmierausbildung.
Aber die grafischen Programmierumgebungen beispielsweise bieten ja durch den
visuellen Charakter schon eine gewisse Aktualität, eine gewisse Modernität, die
in diesem Falle tatsächlich einen Vorteil bringt.
auch in der Regel mitgedacht wird bei didaktischen Werkzeugen ist ein gewisser
Grad an Selbstkontrollmöglichkeiten. Auch da bietet sich das Beispiel der
visuellen Programmierumgebung an. Die Lernenden können ganz einfach
syntaktische Fehler vermeiden, indem sie nur Dinge verbinden können, die
syntaktisch korrekt sind. Die müssen nicht unbedingt inhaltlich
semantische Sinde ergeben.
Aber syntaktisch korrekt müssen sie schon sein, sonst können sie die nicht aneinander stecken.
Das ist alles
bewusst konzipiert
bei der Konstruktion von solchen didaktischen Werkzeugen. Das haben sie
natürlich nicht, wenn sie mit Eclipse professionell Java oder was
programmieren wollen.
Das ist ja auch eine andere Zielgruppe, nämlich
Profi-Programmierer, die nicht nur effektiv, sondern vor allen Dingen auch
effizient, also produktiv sein müssen.
Das ist völlig eine andere Denkweise und Aufgabenstellung als in der Schule.
Soweit so gut, das heißt ein intensiver Blick auf didaktische Werkzeuge in ihren Fächern ist also mehr als angeraten.
Aber sie müssen diese Einschätzung der zahlreichen Werkzeuge auch bezüglich der Nachteile, die die Werkzeuge mit sich bringen, bedenken oder treffen.
Das fängt mit einer trivial anmutenden Frage an, nämlich ist eine Installation notwendig oder nicht.
Viele Werkzeuge sind mittlerweile auch komplett online nutzbar. Das ist schön, solange Ihr Schulnetz ausreichend leistungsfähig ist, was nicht immer der Fall ist.
Sollte das aber der Fall sein, dann können Sie gegebenenfalls auf eine Installation verzichten, was zunächst mal eine gute Sache ist.
Dann stellen Sie sich das nicht so einfach vor.
In der Regel kann nicht zu jeder Zeit Software installiert werden und schon mal gar nicht von jedem.
Sie müssen dann zu Ihrem IT-Menschen gehen und ihn fragen, ob er das installiert und wenn ja, wann.
In der Regel wird das so halbjährlich gemacht, je nach Schule.
Wenn Sie ja selber...
Dann Informatik unterrichten, dann kennen Sie den IT-Menschen auch relativ schnell und kriegen solche Informationen, wie mit Installationen für didaktische Software an Ihrer Schule verfahren wird.
Das ist ziemlich unterschiedlich. Aber gehen Sie nicht von diesem naiven Gedanken aus, dass Sie ihm heute Bescheid sagen und übermorgen ist die Sache erledigt.
Das können Sie vergessen.
Sollten Sie browserbasiert arbeiten können?
Testen Sie das unbedingt mal vorher, ob das auch stabil und schnell genug ist und ob Sie die Ergebnisse lokal speichern können oder überhaupt speichern können.
Tendenzen zur Spielerei zu werden und Zweckentfremdung anheimen zu fallen, das sind Punkte, die haben Sie vollständig im Griff.
Aber...
Die Begeisterung, die vielleicht manchmal aufkommt für moderne didaktische
Werkzeuge, ist schnell im Sand verlaufen, wenn sie das Produkt nicht dafür
einsetzen, wofür es gedacht ist, beziehungsweise sich nicht vorher wirklich
fragen, ob das für ihre Zwecke wirklich geeignet ist und ob man es
braucht.
Denn sie müssen immer im Hinterkopf behalten. Eine gewisse Einarbeitung ihrerseits, aber insbesondere auf Seiten der Lernenden, ist immer notwendig.
Es kommt zu Bedienerfragen, die massiv den normalen Unterrichtsgang stören bzw. von ihm ablenken und eigentlich alle nur nerven, inklusive sie selbst.
Und das ganze droht sehr schnell in einer Programmvielfalt zu verfallen, wo sie dann für jede Aufgabe ein extra Werkzeug anschmeißen, übertrieben formuliert.
Und das geht dann in der Gesamtheit nach hinten los, auch wenn die einzelnen Werkzeuge an sich vielleicht ganz schön sind.
Auch da ist wieder dringend angeraten, planen sie ihren Unterricht, insbesondere wenn sie nach dem Referendariat dann
voll in der Arbeit stehen und auch eigene Klassen in ganz jährig haben,
beziehungsweise wenn sie im Referendariat selbstständigen Unterricht geben, da haben
sie die Situation ja auch, planen sie den langfristig. Sie haben ja im Studium
erste Erfahrungen gesammelt mit didaktischen Werkzeugen. Sie können und
müssen sich vorher einarbeiten in die Werkzeuge, die sie zu benutzen gedenken
und dann fragen sie sich,
was muss ich in einem Halbjahr, in einem Jahr an Themen unterrichten, welche Werkzeuge benutze ich dafür
und ist denn so eine Werkzeugvielfalt wirklich notwendig? Machen sie das nicht nur, weil das
ist der modernste Schnick Schnack und alle finden das toll. Fragen sie sich wirklich, ob das notwendig
ist und ob das dem Ziel dient.
Und da sind wir auch schon bei übergeordneten Anregungen für Ihre Entscheidungsfindung.
Ich kann Ihnen nur persönlich dringend anraten, weniger ist oft mehr, ja.
Nur weil irgendwas gerade modern ist, heißt das nicht, dass die das brauchen und es heißt
auch nicht, dass modern gleich gut heißt.
Treffen Sie die Entscheidung, nachdem Sie das Werkzeug, das Sie eventuell einsetzen wollen,
kennengelernt haben, zu Hause in der Vorbereitung und eingeschätzt einschätzen können.
Nicht für alles braucht man ein Werkzeug.
Reduzieren Sie die notwendigen verschiedenen Programme.
Machen Sie so viel es geht mit einer Umgebung.
Programmieren zum Beispiel, begleitet Sie durch die komplette Oberstufe von der
Einführungsphase bis zum Abitur. Nutzen Sie nicht alle halbe Jahre eine neue
Entwicklungsumgebung. Ja, überlegen Sie sich das vorher, was Sie da verwenden.
BlueJay ist der Schulstandard aus gutem Grund, weil das auch ein didaktisches
Werkzeug ist. Da gibt es exakt einen Knopf, der heißt "Compile" und das war's.
Kontrastieren Sie das beispielsweise mit Eclipse. Da haben Sie 125 Knöpfe und eine
Million verschiedener Einstellungsmöglichkeiten. Das geht alles
nach hinten los. BlueJay ermöglicht es Ihnen auch, die
drei Jahre Oberstufe komplett innerhalb dieser Umgebung zu bleiben. Ja, Sie
können keine grafischen Oberflächen bauen.
Da sind wir wieder bei dem inhaltlichen Aspekt. Das müssen sie sowieso nicht machen. Das ist nicht abiturrelevant. Da greift also Inhalt und Werkzeug
immer in einander. Deswegen ist das ein recht komplexes Thema und sie werden da auch wieder Erfahrungen sammeln müssen, um
gewisse Ansichten durch die Praxis kalibrieren zu lassen.
Mein dringender Rat, die alte Ingenieursweisheit, ja never touch a running system. Nicht das, was alt bewährt ist, ersetzen durch Neues, nur weil es neu ist.
Es muss dann schon einen fundierten fachlichen Grund haben, damit sie altes durch Neues ersetzen.
Sie können ja Eclipse verwenden, beispielsweise anstatt Blugies. Und da sagt Ihnen der Kanzler ihre Freiheit der Lehre.
Nur überlegen Sie sich, was Sie sich da an Problemen, potentiellen Problemen einheimsen.
Ja, wenn Sie eine total vernünftige Lerngruppe haben, dann muss das keine Probleme machen.
Da machen Sie ja ein paar Chaoten zwischen, die Ihnen alle 20 Minuten eine Frage stellen,
warum geht das nicht, warum geht jenes nicht, weil Sie da 15 Parameter verändert haben,
die Sie auf die Schnelle auch nicht wieder recht biegen können, dann viel Spaß.
Diese Probleme können Sie vermeiden, indem Sie gleich das richtige Werkzeug nehmen
und sich fragen, wie lange kann ich das Werkzeug denn verwenden, muss ich nächste
Woche schon wieder
ein neues benutzen. Ja, da sind verschiedene Faktoren, die so ein bisschen in verschiedene
Richtungen ziehen an Ihnen. Aber weniger ist mehr, das gilt generell im Ausbildungsbereich.
Gut, das als Anregung, nutzen Sie auch hier wieder sorgfältige Einarbeitung im Vorfeld,
das wird Ihnen viele Entscheidungen fachlich deutlich erleichtern.
Viel Erfolg!