Title: Quiz zum Thema "Digitale Bildung in der Schule"

Ziehen Sie die verschiedenen Szenarien zu dem Punkt im Haus der digitalen Bildung, der das Szenario enthält

- [Image: Die Schule nutz die App Schulmanager]
- [Image: Die Schüler bearbeiten online ein Quiz zum Thema Säugetiere]
- [Image: Der Lehrer empfiehlt den Schülern ein YouTube Video]
- [Image: Die Schüler entwerfen eine Weihnachtskarte am PC]
- [Image: Die Klasse programmiert gemeinsam Tetris]
- [Image: Im Sitzkreis wird in der Klasse über Cybermobbing gesprochen]
- [Image: Die Schüler erlernen den Umgang mit Word]
- [Image: Die Schüler lernen Netzwerke kennen]
- [Image: Es wird in der Klasse über Schönheitsideale und der Einfluss von Social Media diskutiert]
Q: 1
A: [Image: Die Schule nutz die App Schulmanager]
Q: 2
A: [Image: Die Schüler bearbeiten online ein Quiz zum Thema Säugetiere]
Q: 3
A: [Image: Der Lehrer empfiehlt den Schülern ein YouTube Video]
Q: 4
A: [Image: Die Schüler entwerfen eine Weihnachtskarte am PC]
Q: 5
A: [Image: Die Klasse programmiert gemeinsam Tetris]
Q: 6
A: [Image: Im Sitzkreis wird in der Klasse über Cybermobbing gesprochen]
Q: 7
A: [Image: Die Schüler erlernen den Umgang mit Word]
Q: 8
A: [Image: Die Schüler lernen Netzwerke kennen]
Q: 9
A: [Image: Es wird in der Klasse über Schönheitsideale und der Einfluss von Social …

Ziehen sie die Verschiedenen Themengebiete zu der Seite des Dagstuhldreiecks, der dies umfasst

- [Image: Digitalsierung: Information, Daten, Verschlüsselung]
- [Image: Algorithmen/Automatisierung]
- [Image: Vernetzung/Übertragung]
- [Image: Grenzen der Berechenbarkeit/Realsierbarkeit]
- [Image: Diskriminierung by Design]
- [Image: Medien-Konvergenz]
- [Image: Nutzung statt Besitz]
- [Image: Globalisierung/Grenzenlosigkeit]
- [Image: Datenschutzfragen]
Q: Digitalisierung
A: [Image: Digitalsierung: Information, Daten, Verschlüsselung]; [Image: Algorithmen/Automatisierung]; [Image: Vernetzung/Übertragung]; [Image: Grenzen der Berechenbarkeit/Realsierbarkeit]
Q: Digitalsierung
A: [Image: Digitalsierung: Information, Daten, Verschlüsselung]; [Image: Algorithmen/Automatisierung]; [Image: Vernetzung/Übertragung]; [Image: Grenzen der Berechenbarkeit/Realsierbarkeit]
Q: Digitalsierung
A: [Image: Digitalsierung: Information, Daten, Verschlüsselung]; [Image: Algorithmen/Automatisierung]; [Image: Vernetzung/Übertragung]; [Image: Grenzen der Berechenbarkeit/Realsierbarkeit]
Q: Digitalsierung
A: [Image: Digitalsierung: Information, Daten, Verschlüsselung]; [Image: Algorithmen/Automatisierung]; [Image: Vernetzung/Übertragung]; [Image: Grenzen der Berechenbarkeit/Realsierbarkeit]
Q: Anwendung
A: [Image: Diskriminierung by Design]; [Image: Medien-Konvergenz]
Q: Anwendung
A: [Image: Medien-Konvergenz]; [Image: Diskriminierung by Design]
Q: gesellschaft
A: [Image: Nutzung statt Besitz]; [Image: Globalisierung/Grenzenlosigkeit]; [Image: Datenschutzfragen]
Q: gesellschaft
A: [Image: Nutzung statt Besitz]; [Image: Globalisierung/Grenzenlosigkeit]; [Image: Datenschutzfragen]
Q: gesellschaft
A: [Image: Nutzung statt Besitz]; [Image: Globalisierung/Grenzenlosigkeit]; [Image: Datenschutzfragen]

Ziehen Sie die Überbegriffe zu den abgebildeten Stichworten

- [Image: IKT/Digitale Artefakte]
- [Image: Unterrichtsgegenstand]
- [Image: Werkzeug]
- [Image: Organisationsmittel]
- [Image: Lehr-Lern-Mittel]
Q: Artefake
A: [Image: IKT/Digitale Artefakte]
Q: Unterrichtsgegenstand
A: [Image: Unterrichtsgegenstand]
Q: Organisationsmittel
A: [Image: Organisationsmittel]
Q: Lehr-Lern-Mittel
A: [Image: Lehr-Lern-Mittel]
Q: Werkzeug
A: [Image: Werkzeug]

Single Choice Set Quiz zu "Digitaler Bildung in der Schule"

Q: Häufig wurde die Abkürzung MKR verwendet - wofür steht diese?
- Medienkompetenzrahmen (correct)
- Medialer Klassenraum
- Ministerkonferenz Rahmen
- Medien in der Klassenraumgestaltung