FAIBLE.nrw - Fachdidaktik Informatik in Bausteinen für die Lehre
Kursthemen
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Einleitung
Herzlich willkommen zu diesen (sich in der Überarbeitung befindenden) Selbstlernkurs zu den Open Educational Resources. Dieser basiert auf dem, im Rahmen des LeBiAc-Projektes (lebiac.rwth-aachen.de) entwickelten Moodle-Lernraum und ist im Rahmen des FAIBLE.nrw-Projektes auf Basis erhobener Evaluationsdaten überarbeitet worden. Dem Kurs vorangestellt ist ein interaktives H5P-Quiz, das die wichtigsten Kompetenzen im Umgang mit OER im Kontext der didaktischen Planung von Informatikunterricht wiederholt. Dieses kann neben der Sicherungsphase nach der Bearbeitung des Selbstlernkurses auch als Einstieg in das Thema OER genutzt werden.
Der OER-Kurs ist als Selbstlerneinheit organisiert. Unterteilt in mehrere thematisch abgegrenzte Kapiteln wird u.a. zunächst das Konzept der Open Educational Resources (OER), folgend die CC-Lizenzierung und der Umgang mit OER erläutert.
Die Lernziele des Modules sind:
- Sie können das Konzept der freien Bildungsmaterialien (OER) erläutern.
- Sie können die verschiedenen Creative Commons Lizenzen interpretieren und zur Lizenzierung sowie zur Nutzung von OER anwenden.
- Sie können den OER Zyklus komplett durchführen. Dazu gehören das Finden von OER-Materialien, die korrekte Lizenzierung bei der Verwendung fremder und selbsterstellter OER Materialien, sowie die Weiterverbreitung dieser Materialien. Hierzu können Sie verschiedene Hilfsmittel finden, nutzen und evaluieren.
Das Leitziel dieses Bausteines ist es Lernende für die Teilnahme an dem sogenannten OER-Zyklus zu qualifizieren. Dies ist insbesondere für (angehende) Informatiklehrkräfte interessant. In diesem, noch jungen, Schulfach stehen deutlich weniger etablierte, klassische Lehrmittel zur Verfügung, was gerade Berufsanfänger sowie die hohe Zahl an, über Zertifikatskurse qualifizierte Lehrkräfte, vor Herausforderungen stellen kann. Hier kann die Etablierung bzw. die Befähigung zur Teilnahme an dem in Abbildung 1 dargestellten OER-Zyklus eine große Hilfe sein. Anstatt zeitintensiv neue Lehrmaterialien entwickeln müssen oder die weiteren Herausforderungen des geringen Materialpools, wie die schlechte Passung auf die eigene Lerngruppe und damit verbunden dem hohen Überarbeitungsaufwand, begegnen zu müssen, zusätzlich zu den, in der Schule spätestens seit der Schultrojaner-Affäre, schwellenden Urheberrechtsdiskussionen, kann über die Etablierung und aktive Teilnahme am OER-Zyklus ein reichhaltiger Materialpool mit hochwertigen Lehrmitteln etabliert werden.
Abbildung 1: Der OER-Zyklus.
Die qualifizierten Lehrkräfte tragen zum OER-Zyklus bei, indem sie selbst Lehrmaterialien als OER veröffentlichen oder die OER-Lehrmaterialien anderer in ihrem Unterricht einsetzen. Diese erproben sie somit in ihrem Unterricht und stellen die optimierten Materialien wiederum zur Verfügung. Somit kann innerhalb kurzer Zeit ein großer Pool an, durch die stetige iterative Verbesserung, hochwertigen Lehrmaterialien bereitgestellt werden. Die praktischen Handlungskompetenzen innerhalb des OER-Zyklus werden in dem interaktiven Quiz durchlaufen. -
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Eine Linksammlung zu OER-Quellen. Als besonders hilfreich bezeichnet und beliebt ist die enthaltene Sammlung an Bildquellen.
323.4 KB · Hochgeladen 30.11.2022 18:30 -
1.7 MB · Hochgeladen 30.11.2022 18:31
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Hier finden Sie den convOERter, ein Tool welches am i9 im Rahmen der Dissertation von Frau Ali entwickelt wurde und Sie bei der Umwandlung bestehender Materialien in OER unterstützt.
Sie laden bspw. Ihre bereits vorhandene Präsentation in dem Tool hoch und ersetzen dann die nicht OER-kompatiblen Bilder halbautomatisch und unterstützt durch das Tool durch OER. Dabei wird der Quellenhinweis entsprechend der Tullu-Regel automatisch generiert. Abschließend laden Sie die nun OER-konforme Datei wieder herunter. -
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Der Tagungsband der OER-Konferenz unter dem Titel "Lehrentwicklung by Openness - Open Educational Resources im Hochschulkontext" vom 06.03.2021 dokumentiert die Konferenzbeiträge und stellt ein Kompaktwerk zu OER insbesondere im Hochschulkontext dar.
Die Publikation steht unter den oben angebenden Link auf der Open-Access-Plattform der Luzerner Hochschulen zum Download zu Verfügung.
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Ein Buch von Jöran Muuß-Merholz zum Einsatz von OER in der Schule und insbesondere für (angehende) Lehrkräfte ein umfassendes Informations- und Nachschlagewerk.
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Dieses Tool der Hamburg Open Online University (HOOU) vertieft Ihre Kenntnisse zu den OER mit besonderen Blick auf rechtliche Aspekte.
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Hier finden Sie den Trainingsleitfaden, der im Rahmen des "LeBiAC 2- I.1c OER-Kompetenzen"-Projektes auf Grundlage des Vorgänger Projektes "MINT-L-OER-amt" erstellt wurde. Der Leitfaden erläutert, wie Lernende mittels des "Kernfoliensatzes" für OER qualifiziert werden können. Er stellt die Vorgehensweise in den OER-Seminaren dar und wird, anhand des Feedbacks der Teilnehmenden, stetig weiter entwickelt. Auch kann er als Nachschlagewerk genutzt werden.
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Hier finden Sie die Druckvorlagen für die, auch in den Workshops genutzten, Kombinationskarten. Mit diesen kann die Lizenzierung verschiedenster Materialien mit den CC-Lizenzen spielerisch wiederholt werden.
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Hier finden sie die Foliensätze und weiteren editierbaren Materialien des Selbstlernkurses in verschiedenen Dateiformaten (u.a. offene Dateiformaten).
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Über die im Selbstlernbereich aufgeführten Handouts hinaus finden Sie hier noch weitere Linksammlungen zu den OER. Darunter u.a. fachspezifische OER-Ressourcenquellen sowie eine spezifische Hochschullinkliste.
RWTHmoodle-Hilfe
+49 241 / 80-24680
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